Glasbena vzgoja: skozi zgodovinske strani
V življenju se igra glasba. Začenši s preprosto materino uspavanko, ki jo slišimo v prvih dneh našega življenja, ki se konča z glasbo na koncertih, televiziji, radiu ... Ta seznam je neskončen. Glasba ima danes pomembno vlogo pri vzgoji otrok. Ona je, kot nobena druga umetnost, sposobna otroku dati razumevanje lepote, prefinjenosti, razviti svojo čutnost in ustvarjalne sposobnosti. Je bilo vedno tako? Da bi odgovorili na to vprašanje, poglejmo nazaj v stoletja in se obrnemo na tri najbolj oddaljene obdobje svetovne kulture.
Glasba in izobraževanje v antiki
Od nekdaj se posebna pozornost posveča vprašanjem glasbene in estetske vzgoje. Izjemna vloga na tem področju pripada antični Grčiji. Tam se je glasba štela za najpomembnejše sredstvo javnega izobraževanja, zato ji je bila dodeljena skoraj temeljna vloga pri razvoju pravega državljana. Stari Grki so menili, da je treba vsakemu otroku dati intelektualno, fizično in glasbeno izobrazbo. Vzgojno-izobraževalni sistem te države je predvideval obvezno izobraževanje za dečke, ki so se začeli pri sedmih letih, v posebni »kifaristični« šoli, kjer so študirali petje in obvladali igranje različnih glasbil. Toda glasbeni razvoj deklet manj pozornosti: to je, praviloma, potekala v stenah svojega doma in včasih omejena na petje.
To je precej radovedno, da so stari Grki menili, da ljudje, ki niso mogli pevati v zbor, neizobraženi. Pomen te spretnosti je bil razložen z njegovim skoraj državnim pomenom: petje v zboru je veljalo za sveto dolžnost. Vsi prebivalci države, stari do 30 let, so se morali učiti glasovnih veščin in igranja glasbil.
Takratna pedagogika je glasbo smatrala za glavni »vzvod« vpliva na moralno obnašanje človeka. Na primer, Platon je videl glasbeno umetnost kot glavni državni izobraževalni sistem. Zato je predlagal, da se glasba deli na sprejemljivo za vzgojo mlajše generacije in s tem nesprejemljivo.
Glasbena vzgoja v srednjem veku
Srednji vek je ponudil svoje poglede na glasbo, ki je bila odslej določena z načeli krščanstva. V hierarhiji duhovnih in estetskih vrednot se je preselila na zadnje mesto in začela igrati pomožno orodje za asimilacijo verskih resnic. V tem času se je glasba obravnavala kot eno od področij matematičnega znanja, skupaj z aritmetiko in geometrijo.
Obdobje od V do X stoletja se imenuje "temno obdobje". In vse zato, ker je propad antike povzročil močan upad kulture in zaviranje razvoja izobraževanja. Vendar to ni vplivalo na glasbeno izobraževanje, nasprotno, v tem obdobju je naredilo velik korak v njegovem razvoju. Razlog za to je dejstvo, da je bil študij glasbe vključen v seznam disciplin, potrebnih za teološko izobraževanje. Pod škofi so bili ustanovljeni oddelki, ki so kasneje postali osnova za univerze in centre za študij glasbe.
Med oblikami glasbenega izobraževanja je seveda prevladovalo petje. Te spretnosti so učili v cerkvah in samostanih. V šolah so se lahko učili le fantje, ki so morali vsekakor obvladati branje molitev v latinščini in cerkveno petje, na drugem mestu pa so bile pisne spretnosti. Večina takratnih otrok se ni izobraževala v šolah, ampak so jih starši vzgajali v domačem delu. Edine izjeme so bile hčere fevdalnih gospodov, ki so študirali tako v samostanih kot doma.
Učenje glasbe v renesansi
Glasbena pedagogika renesanse si je prizadevala vzgajati novo osebo, glasbenika drugačne vrste, ki izpolnjuje vse zahteve njenega časa: biti duhovno in fizično močan in popoln. Otroci so se od mladosti učili zborovskega petja, igranju več glasbenih instrumentov, glasbeni teoriji in komponiranju. Takratni glasbenik je moral biti univerzalen na svojem področju in po potrebi preiti iz ene vrste dejavnosti v drugo. Glavna novost v tem obdobju je bilo skupno usposabljanje fantov in deklet.
Glavne osebnosti tega obdobja so glasbi pripisovale velik pomen, saj so bile višje od drugih umetnosti in znanosti. To je prispevalo k širokemu širjenju izobraževalnih ustanov: šol glasbenih spretnosti in akademij. Pojavili so se predvsem v velikih mestih. Glasba je želela prek nje omogočiti javno dostopnost, da bi pozvala k dobremu in pravičnosti.
Pomen renesanse pri razvoju glasbene vzgoje je težko preceniti. Za razliko od srednjega veka, ki se je opiral na pedagogiko na trdnost tradicij in cerkvene avtoritete, je renesansa odprla nove poti za njen razvoj, s čimer je svoj pogled usmerila na samega otroka, njegove sposobnosti in sposobnosti. In še nekaj stoletij novega časa, več sto let novih odkritij, dosežkov in razcveta človeške misli, v katerih glasba in njene vzgojne funkcije niso najmanj pomembne.
Pustite Komentar